Penser l'enfant comme individu : un défi sociologique

Dans les années 1990-2000, la sociologie envisageait volontiers l'enfant comme un « acteur » du inonde social. Depuis, une « sociologie des enfants » s'est imposée, portant davantage sur leur modelage et leur différenciation sociale. Mettre au travail la notion d'individu pour penser l'enfant peut permettre de réfléchir aux dialogues voire aux dialectiques possibles entre ces deux courants. Peut-on être attentif au poids des dispositions sociales tout en reconnaissant des formes d'action propres aux enfants ? Comment les institutions éducatives contemporaines socialisent-elles (ou non) à l'individualisation ? Pour répondre à ces questions sur la place des enfants dans la société, et dans la nôtre en particulier, cet ouvrage donne la parole à douze sociologues et un anthropologue de différentes générations. Figures reconnues du domaine et jeunes chercheur·es proposent chacun·e une lecture des liens entre enfant et individu, abordée à partir d'une réflexion épistémologique et de différents terrains de recherche.